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          學校概況

          北京師范大學是教育部直屬重點大學,是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的著名學府。

          顧明遠

                  顧明遠教授,男,1929年10月生,江蘇江陰人,中共黨員。北京師范大學資深教授,新中國比較教育學科創始人之一。1948年畢業于江蘇南菁中學;1948—49年任上海榮海小學教員;1951年北京師范大學教育系肄業;1956年蘇聯國立莫斯科列寧師范學院教育系畢業。歷任北京師范大學附屬中學教導處副主任,北京師范大學第二附屬中學校長,北京師范大學教育系主任、外國教育研究所所長、文科處處長、教育管理學院院長,北京師范大學副校長、研究生院院長。曾任世界比較教育學會聯合會聯合主席,中國教育學會會長,國務院學位委員會教育學科評議組第一、二、三、四屆成員、召集人,教育碩士專業學位教學指導委員會主任,國家教委中小學教材審定委員會副主任,中國教育國際交流協會副會長。現任中國教育學會名譽會長,國家教育咨詢委員會委員、第一組“推進素質教育改革組”組長,國家基礎教育課程教材專家咨詢委員會副主任,國家教育發展研究中心專家咨詢委員會副主任,教育部教師教育專家委員會主任,教育部社會科學委員會副主任,全國教育科學規劃領導小組成員,北京大學、清華大學、河北大學、蘇州大學、中央民族大學、南京師范大學、杭州師范大學等院校的兼職教授。擔任《比較教育研究》、《中國教育學刊》、《教師教育研究》、Frontiers of Education in China雜志主編,《教育研究》、《高等教育研究》等多家學術期刊學術委員會顧問。
                  顧明遠教授從事教學、科研和管理工作60余年。60年來,他始終堅持以“立足中國,放眼世界”的宏大視野勤勉治學、積極探索,在教育理論建設方面卓有建樹,多次擔任國家及教育部重大項目的負責人,如全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“中國教育大百科全書”,教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“建構學習型社會研究”、北京市“十五”規劃重點課題“中國教育的文化基礎”、國家社科基金“十一五”規劃重大課題“主要國家民族教育政策的比較研究” 等;先后撰寫論文600余篇,著述40余部。
                  顧明遠教授的科學研究涉足教育學科的許多領域,均有很高造詣。其中,最突出的當屬比較教育學科。作為國家重點學科比較教育學的創始人,顧明遠教授不僅培養了40多名比較教育專業的博士,其中有我國第一位比較教育博士,有我國第一位獲得文科博士的外國留學生,還有全國百篇優秀博士論文的得主;他的多項研究成果還獲得國家級和省部級獎勵。《比較教育導論》從教育與國家發展的角度闡明了比較教育研究的對象、任務和方法,于1998年獲北京市第五屆哲學社會科學優秀研究成果一等獎;2001年獲北京市教育教學成果獎(教材)一等獎;2001年獲國家級教學成果二等獎。《戰后蘇聯教育研究》,客觀、公正地總結了二次大戰至蘇聯解體期間前蘇聯教育改革與發展的經驗與教訓,于1995年獲國家教委首屆人文社會科學研究優秀成果一等獎。《民族文化傳統與教育現代化》以中、日、美、英、德、俄為個案,揭示了世界各國民族文化傳統與教育現代化之間的關系,于2000年獲北京市第六屆哲學社會科學優秀研究成果一等獎。《教育大辭典》工程浩大,力求包容幾千年來人類教育活動的實踐和理論的全部成果,于1995年獲國家新聞出版總署首屆辭書獎三等獎;1999年獲全國第二屆教育科學優秀成果一等獎;2002年獲第四屆吳玉章人文社會科學獎一等獎。2000年,顧明遠教授先后主編出版了《世界教育大系》和《世界教育大事典》兩部大型工具書,縱橫古今中外,繪成一幅世界教育的雄偉畫卷。他與其學生合作編寫的《國際教育新理念》站在時代發展的高度,用通俗的語言,系統全面地介紹了國際教育教育的新理念,于2002年獲北京市第七屆哲學社會科學優秀研究成果二等獎。《中國教育的文化基礎》這份沉淀了顧明遠教授近十年思考的成果,于2006年獲教育部高等學校人文社會科學優秀成果一等獎,并于2009年由日本東信堂社出版日文版,英文版即將由荷蘭Brill出版社出版。2009年顧明遠教授主持編寫的《改革開放30年中國教育紀實》總結了改革開放30年來中國教育發展的歷史經驗,生動闡釋了中國特色社會主義教育理論體系,全景式地記錄了改革開放以來的教育實踐及其改革精神,該書分別于2010年和2012年獲北京市第十一屆哲學社會科學優秀成果一等獎和第六屆高等學校科學研究優秀成果獎(人文社會科學)二等獎。2010年顧明遠教授主持出版的《學無止境——構建學習型社會研究》系教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“構建學習型社會研究”(03JZD0032)的主要研究成果。該著作采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法、政策文本分析法、個案研究法等研究方法,梳理了學習型社會的理論脈絡,調查了我國公民當前的學習狀況,建構了學習型社會的評價指標體系,提出了我國建構學習型社會的政策建議。該著作于2012年獲北京市第十二屆哲學社會科學優秀成果一等獎。2013年4月,由顧明遠教授領銜600多名學者歷經12年的努力完成的《中國教育大百科全書》正式出版,成為了我國第一部專業性的教育大百科全書。該書獲得了劉延東副總理的高度評價,她在信中首先感謝所有參與編撰工作的專家學者為該項重大知識系統工程付出的努力,同時高度肯定了該書的價值,表示“全書用準確精煉的語言,深度詮釋教育學科基本理論,總結歷史經驗,介紹最新研究成果,對于推動教育學科建設、豐富完善中國特色社會主義教育理論體系具有重要的基礎性作用。”
                  顧明遠教授不僅在教育理論上卓有建樹,而且對教育實踐領域也產生了重要的影響。60年來,他參與了若干次重大教育改革政策研究和咨詢工作。他積極倡導教育立法刻不容緩,先后參與了高等教育法、教育基本法和教師法的起草工作;他多次參與中小學教材審定工作,特別關注小學語文教材的審定;他為提高教師的社會地位,與多位專家聯名上書呼吁設立“教師節”;他為幫助中小學教師獲得更大的專業發展,四處奔走,籌備教育碩士專業學位;他高聲疾呼廢除三好學生,停辦奧數班,讓每一個孩子都享有平等、快樂的童年……在最新公布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)中,他作為戰略專題組組長,全程參與了《教育規劃綱要》起草、征求意見、定稿的全程,如今為更好的落實《教育規劃綱要》的精神,年逾八十的他作為國家教育咨詢委員會委員、第一組“推進素質教育改革組”組長,帶著對教育事業不減的愛和執著,奔走于祖國的大江南北。顧明遠教授為新中國教育事業的發展做出了重大的貢獻。
                  顧明遠教授胸懷天下,積極參加國際學術交流與合作,足跡遍及五大洲。1974年以中國代表團顧問的身份赴法國巴黎參加聯合國教科文組織第十八屆大會;1980年參加在日本琦玉縣舉行的第四屆世界比較教育大會;1984年作為中國高等教育代表團成員訪問蘇聯莫斯科、列寧格勒和基輔;1985年應日本教育懇談會邀請率師范教育代表團訪問了日本東京、大阪、神戶、京都、奈良等城市。1987年參加在巴西召開的第六屆世界比較教育大會,作了題為“The Development of Vocational and Technical Education in China”的發言,并在執委會上被選舉為世界比較教育學會聯合會副主席,回國途中順訪美國紐約哥倫比亞大學、佛蒙特大學。1987年應聯合國兒童基金會的邀請,率幼兒教育代表團訪問加拿大多倫多、溫哥華,美國波士頓、紐約、舊金山、檀香山等地的大學和早期教育中心。1988年應日本中西重美、德山廣、淺野弘嗣的邀請,率幼兒教育代表團訪問日本東京、神戶和德島,并在鳴門教育大學作關于中國師范教育改革與發展的演講。1989年參加在加拿大蒙特利爾召開的第七屆世界比較教育大會,作了題為“The Development and Reform of Education for Minority Nationalities in China”的大會發言,會后順訪美國佛蒙特大學、達特默思學院等。1990年參加了在馬德里召開的歐洲比較教育年會,在此期間世界比較教育學會聯合會召開執委會,在執委會上被選為聯合會雙主席之一。1991年作為中國高等教育代表團成員,參加在莫斯科召開的中蘇高等教育改革研討會,在會上作了題為“高等學校教學改革的理論基礎”的發言,會后訪問列寧格勒。1992年參加在捷克布拉格召開的第八屆世界比較教育大會。此后,顧明遠教授多次在巴黎第八大學、早稻田大學、鳴門教育大學、大阪教育大學、福島大學、香港大學等世界著名大學訪問、講學或進行學術研究。
                  顧明遠教授在教學、科研和社會服務等領域取得的豐碩成果和做出的突出貢獻獲得了國內外學術界的高度認同:先后于1991年獲全國優秀教師稱號;1991年獲國務院政府特殊貢獻津貼;1997年獲曾憲梓教育基金會高等師范院校教師一等獎;1999年獲北京市“人民教師”稱號;2001年香港教育學院授予顧明遠教授首屆“名譽教育博士學位”;2008年美國哥倫比亞大學師范學院授予顧明遠教授“榮譽教授”稱號,這是該校有史以來第一次將這一榮譽授予中國學者;2009年澳門大學授予顧明遠教授“榮譽博士學位”;2009年日本創價大學授予顧明遠教授“名譽博士學位”。顧明遠教授已成為教育領域在國內外享譽盛名的教育家。

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